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“考试记重点,考研背逻辑,当医生就得逐字逐句地去体会,上面所说的很多东西,在临床上拿来就能用,除了本科的教材,其他任何教材都做不到这么精简,虽然更加全面,都会有很多的废话在里面。”
“当然,潜在的逻辑层次越是浅显,越容易让人理解,我觉得,我得再找个时间去看一遍坎贝尔了。”
在知识积累到了一定层次之后,再看书,可能会有意想不到的收获。
“嗯呐,我也觉得,以前我觉得外科学里面的麻醉学一章,简直太简单了,但现在回过头去看,里面的每一个字都是很重要的,虽然可能一些知识点,在临床不常用了。”
“可是,在到真正的急救或者是危重病人抢救的时候,里面的经典药物,那还是作为首选的,比指南都更加管用……”
两人又探讨了一会儿后,时间就来到了十点二十。
周成驱逐安若去睡觉了,但是周成自己却没有睡意,到现在为止,他的基础教育理论,已经是成了一个雏形了。
但具体能不能用,好不好用,得用了才知道。
那么,在这个之前,对张正权在模拟器里面的模拟,是一个方面,周成其实还想,要不要在现实中,拉一批人过来,试试。
这是周成通过了好一阵深思熟虑,想到的可能性。
第一,他自己现在年纪还轻,让本科生跟着自己来学习,可能会误人子弟,要么就是自己完全放弃临床,去专门搞教学。但是常市,有很多专科的院校。
大专的临床医学生,基础很差,让他们来跟自己一段时间,或者自己去教学一段时间,至少不会比他们现在的执教老师更差。
想必,这样的试错成本,是可以负担的。
第二,正式因为大专生的基础比较薄弱,才更具有挑战性和普适性。
第三,如果他们都能够学得好的话,那么,就更加有成就感了。不然的话,丁长乐而言,杨弋风的优秀,丁长乐只快乐,却并不觉得很自豪。
想必,蔡东凡也会觉得周成厉害他欣慰,但是要他到处去说自己会教学,估计蔡东凡脸皮尽管很厚,也不敢这么不要脸,周成的优秀,与他的关系并不大!
第四,大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话,下基层的机会会更多,这也算是一种尝试了。
……
周成一共罗列了好几条理由,然后总结成一份申请书,详细地把自己的
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